這是少年商學院（ID：youthmba）的第1173次分享，由少年商學院新媒體部編輯整理。觀點作者為少年商學院微信美國特約撰稿人逃媽。
“我們家長這次是鐵了心一定要讓這個孩子換班！”
昨天，據“澎湃新聞”報道，南京市某小學三年級某班的45名家長，交給該校校長一封聯名信，誓要班上一名叫昊昊（化名）的學生換班或轉學。家長們說，這個孩子“實在太調皮”，上課經常撕同學的書，隨意吵鬧，甚至跳繩跳舞，課外經常打架，有一次還把一個同班同學打得頭破血流，最后甚至驚動了警察局，他們擔心在未來幾年，昊昊的“搗亂”會影響到自家孩子的正常學習……
為了表決心，在距離期末考試還有9天的時候，這個班上有一半學生在家長的“指揮下”集體缺課……
據報道，對于家長們的要求，校長堅決拒絕，并在接受采訪時三度潸然淚下。她為讓家長放棄讓昊昊離開的要求，她甚至親自到該班代課，希望通過提升班風，讓其他學生和家長接受昊昊。她這樣說道：
遇到什么問題我們學校積極地去面對、去解決，但拿孩子當作籌碼、不讓孩子到學校來上課，以此要挾學校讓昊昊換班，我做不到?！安粧仐?、不放棄不是我們學校說的漂亮話。在我的職業(yè)生涯中，我們遇到的問題孩子太多了，還有偷竊的，但我們不能去排斥他們，去孤立他們，這樣會讓他們更受到傷害。你們擠走了這個孩子，再來一個皮孩子，你們怎么辦？繼續(xù)擠走嗎？
據悉，昊昊的父母均為出租車司機，父親開白班，母親開晚班，家里一共有三個孩子，他從小是“留守兒童”，由爺爺帶大。
這件事情，站在不同的角度與立場，當摻雜理智與情感因素，每一方的行為都是有道理的。但是學院君想說兩句話：第一，每所學校、每個班上，一定多多少少、不同程度，都有著類似的“熊孩子”；第二，不是每個父母都能夠成為一個好的家庭教育者，我們每個人的孩子都曾經或可能不同程度有成為這種“熊孩子”的苗頭。
所以，與其爭論誰是誰非，不如盡快找到正面管教和引導辦法。我們不妨看看美國老師的經驗。學院君今天分享少年商學院駐美國特約撰稿人、運營有微信公號“東西兒童教育”、兒子同樣讀小學的逃媽的一個記錄，是其兒子在美國課堂上親歷的經驗——關于美國老師引導孩子釋放“小邪惡”的幾個小方法。
▋亞洲家長每天要說幾百個“不”
每個人都會有淘氣或小邪惡的時候，特別是小孩兒，他們從襁褓中解脫出來，終于可以到處跑到處玩了，于是喜歡碰碰這個，摸摸那個，偶爾還要做點惡作劇刷存在感……常常把家長氣得直跺腳。對于孩子的“小邪惡”，很多家長往往是一發(fā)現就馬上予以制止。
有調查顯示，亞洲的父母通常每天對孩子說數百個“不”：不要動、不要戳、不要跑、不要哭、不要調皮……
但這些不絕于耳的“不”會切斷孩子對周圍環(huán)境的認知，甚至會使孩子變得呆頭呆腦，摧毀孩子的潛質，它很容易形成孩子意識中的一部分，對孩子產生長久的抑制作用，所以“不”的使用，應該僅限于孩子的行為會帶來危險，或者是會對他的性格產生不良影響的那方面。
還有的家長常說孩子“不懂規(guī)矩”、“沒教養(yǎng)”。而守規(guī)矩、有教養(yǎng)恰是孩子由“自然人”向成熟的“社會人”轉變所必需的，是人的社會化過程，而不懂規(guī)矩、沒教養(yǎng)是伴隨在這個過程中的。所以，在平時，我們不妨學著制造點釋放孩子“小邪惡”的安全出口。
▋班級發(fā)行“偷懶幣”
我的孩子逃逃，一年級的老師叫Mrs. Miller，這位老師在他們班上發(fā)行Miller money，當孩子們表現好的時候，老師便會獎勵一些Miller money，如果攢夠一定量的Miller money就可以讓自己放肆一把了，比如，今天不做作業(yè)，早上不寫日記，中午不去食堂吃飯，在教室里邊吃邊看電視等等。
這種神奇的Miller money給了孩子們一個偷懶、散漫的空間，讓原本循規(guī)蹈矩的校園生活變得刺激而精彩，反正逃逃每次得到Miller money總是異常激動。
▋比賽獎勵是朝老師臉上扣蛋糕
兒子參加的童子軍，他們每年都有義賣爆米花籌款的活動，但讓我沒想到的是，賣得最多的孩子得到的獎勵居然是——用蛋糕往team leader（成年人，一般是老師或者家長）臉上扣（他們叫throwing pies）。
扣蛋糕獎勵很流行，是老師、校長常用的獎勵方式。這和我們傳統文化里的尊師重道簡直格格不入！但卻非常激勵孩子們努力完成任務，也讓童子軍團隊更增添了凝聚力，team leader并不是一個高高在上的領導，而是和他們并肩作戰(zhàn)，可以一起玩鬧的好哥們兒。
▋每天做一個小小的惡作劇
美國人為孩子們的“小邪惡”制造發(fā)泄出口的本事并非小打小鬧，連學校也是全力配合的。
逃逃的學校每年都有奇裝異服周，在這一周里，你可以想穿什么就穿什么，想怎么搞怪裝壞都可以，比如周一穿兩只不一樣的襪子，周二把衣服反著穿，周三穿一些保護色的衣服，讓老師發(fā)現不了你……
就連快到期末這段時間，學校也要和孩子們“鬧騰”一下。也許國內孩子們這段時間都是很緊張的，因為得準備考試了，兒子學校卻設置了“crazy 19 days”, 就是離放假還有19天，每天做一件crazy的事情，比如上課可以坐在桌子上，或者可以坐在教室任何一個角落，我一想起孩子們東一個西一個的散布在教室各種角落就覺得很搞笑。
這個“crazy 19 days”聽起來荒唐至極，但也就是在這種寬松的環(huán)境中，孩子們能放下緊張、焦躁和不安，用更平常心的狀態(tài)迎接考試，說不定會發(fā)揮得更好一些呢？
▋允許孩子的小邪惡，才能杜絕情緒的大爆發(fā)
有人問我，“熊孩子”淘氣究竟是好還是不好呢？其實，這個問題不能簡單地用好壞來回答，因為每個人都會有“小邪惡”、“小淘氣”的一面，發(fā)明家愛迪生年幼時，看到母雞孵小雞，于是也用自己的肚子去孵小雞，這種看起來有點“小搗蛋”、“小邪惡”的行為，正是愛迪生探索求知精神的體現。不可否認，人性中總有些“小邪惡”的東西，他們需要一個安全出口，就像糟糕的情緒需要大吼一聲釋放掉一樣。
兒童心理學認為，正是因為好奇，孩子們才會做一些大人看來完全不能理解的事，例如看到鬧鐘會報時，就試圖拆開來看；看到父親刮胡子，也想跟著試一試……但同時，好奇是“知識之門”，是“萌生科學的幼芽”。因此，我們應該珍惜孩子的這份好奇心，寬容孩子小小的破壞行為，當然，最好就是給孩子制造一些“小邪惡”的安全出口，提供寬松、安全的環(huán)境，鼓勵適當的離經叛道、參與各種嘗試，支持孩子積極主動地去探索事物的奧秘。
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