寫(xiě)在海子忌日：為什么依然要讓孩子多讀詩(shī)歌？

文 | 米飯

少年商學(xué)院新媒體部副主編

今天是海子的忌日，每年的三月，很多人都開(kāi)始紛紛地懷念他以及他的詩(shī)歌。這位生于三月，又在三月死去的詩(shī)人，注定是屬于春天的。?

從明天起，做一個(gè)幸福的人

 

喂馬，劈柴，周游世界

 

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

 

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

……

活在這珍貴的人間

太陽(yáng)強(qiáng)烈

水波溫柔

……

這些都是我們耳熟能詳?shù)脑?shī)句，現(xiàn)在讀來(lái)感觸頗深。

疫情之下，我們所有人的生活節(jié)奏和生活狀態(tài)都亂了，在春暖花開(kāi)之際，我們不能像以前那樣，肆意地?fù)肀Т禾?；外出時(shí)也只能小心翼翼地享受著難得的明媚陽(yáng)光，觀賞著如期盛放的花草樹(shù)木。

而有的人面臨著生死的考驗(yàn)，甚至沒(méi)能在春天到來(lái)前存活下來(lái)。寒風(fēng)凜冽的冬天過(guò)去后，太陽(yáng)或許依舊強(qiáng)烈，但水波看著卻不再溫柔了。

但當(dāng)你打開(kāi)詩(shī)歌，開(kāi)始誦讀時(shí)，依舊可以感受到春天的美好，昔日關(guān)于春天的一切回憶，在此時(shí)此刻就顯得尤為珍貴，甚至對(duì)再次擁抱春天，對(duì)新的旅程充滿了希望。

01 詩(shī)歌是情感抒發(fā)的良好途徑

海子原名查海生，其實(shí)他從大學(xué)期間就開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作了，但第一次以“海子”為筆名寫(xiě)詩(shī)，是在他大學(xué)畢業(yè)后在中國(guó)政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作后開(kāi)始。

那時(shí)的他住在昌平的狹小又簡(jiǎn)陋的房子里，房間除了床、桌子、收音機(jī)外并無(wú)其他，每天混混度日，不是借酒消愁，就是趴在桌子上拼命地寫(xiě)詩(shī)。

所以從1982年至1989年不到七年的時(shí)間里，海子就已經(jīng)創(chuàng)作了近200萬(wàn)字的作品。

可以說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)成為了他窘困生活中難得的慰藉，也成為了他宣泄生活苦悶的出口。

他有一首簡(jiǎn)短的詩(shī)，可以說(shuō)高度概括了他這坎坷窘迫又充滿激情、在希望與絕望中反復(fù)徘徊的一生：?

在夜色中

我有三次受難：流浪、愛(ài)情、生存

我有三種幸福：詩(shī)歌、王位、太陽(yáng)

——《夜色》

為什么說(shuō)是“受難”呢？

好不容易從落后的農(nóng)村考上北大讀大學(xué)，但周遭同學(xué)的優(yōu)秀愈發(fā)放大了自己的自卑，他不再成為大家的追捧的“天才”，而成為了人群中平平無(wú)奇的一員，失去了閃光點(diǎn)。

（大學(xué)時(shí)期的海子）

作為北大的學(xué)生，雖然被分配到了工作，但是卻難以解決生計(jì)問(wèn)題，窮困潦倒，連生存都成為了問(wèn)題，不得不說(shuō)是一次受難。

好不容易找到了人生的寄托——詩(shī)歌，但當(dāng)自己的詩(shī)歌不被理解、甚至受到排擠時(shí)，更加加重了這次受難的分量。

當(dāng)他決心拋下當(dāng)前的一切，想要去流浪，完成自己的詩(shī)歌夢(mèng)想時(shí)，現(xiàn)實(shí)又給了他當(dāng)頭一棒：他微薄的收入中除去給家里的生活費(fèi)、油印詩(shī)集的費(fèi)用等之外，所剩資金就寥寥無(wú)幾，流浪也就成為了另外一種受難了。

即便他在旅途中，嘗到愛(ài)情的甜頭，但最后連續(xù)四次無(wú)疾而終的結(jié)果卻讓他深受打擊。

生活中的諸多不順讓他苦悶不已，甚至不斷地否定自己。但幸好有詩(shī)歌，在詩(shī)歌的世界里，他可以主宰了自己的情感和人生，用詩(shī)歌建構(gòu)起自己的一個(gè)王國(guó)。渴望像太陽(yáng)一樣，燃燒自己所有的激情，投入到詩(shī)歌創(chuàng)作中。

所以，大自然的一切就成為了他情感的載體，附著了他深深的依戀，麥田、泥土、陽(yáng)光、青草、 村莊、作物甚至是青海、西藏、蒙古等等出現(xiàn)在他詩(shī)歌中這些，都飽含著濃濃的思念和心理暗示。

在詩(shī)歌中，他時(shí)而是驕傲的國(guó)王，時(shí)而又是樸素的農(nóng)民，悲傷地緬懷著故鄉(xiāng)的一切；他時(shí)而是痛苦的思想者、絕望的遁世者，時(shí)而又是幸福的歌唱者、癡情的遙望者，永遠(yuǎn)熱愛(ài)自然，依然滿懷希望……

無(wú)論是哪一個(gè)他，詩(shī)歌都成為了他復(fù)雜情感宣泄的重要載體，是詩(shī)歌讓他實(shí)現(xiàn)了情感自由，也是詩(shī)歌成就了他短暫的一生。

02 “學(xué)詩(shī)歌的孩子，不會(huì)砸玻璃”

詩(shī)歌是詩(shī)人情感的寄托，那對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，又有什么用呢？

在紀(jì)錄片《人生第一次》中，有一群孩子給出了這樣的答案：?

我覺(jué)得詩(shī)歌就像是一個(gè)垃圾桶

我覺(jué)得詩(shī)歌就像是橋梁一樣

詩(shī)歌就像一棵樹(shù)

詩(shī)歌就像是一封信

詩(shī)歌是萬(wàn)物

詩(shī)歌可以載著我去很多看不到的地方

我可以把很多情感寄托在詩(shī)歌里面

在悲傷難過(guò)的時(shí)候，我可以把我所有的情緒寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里面

……

確實(shí)，詩(shī)歌很難改變一個(gè)人的命運(yùn)，但它能夠改變一個(gè)人。

回想一下，詩(shī)歌在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中存在感很低，在高考語(yǔ)文試卷上，你甚至可以看到作文的要求是：文體不限，詩(shī)歌除外。

高考不考詩(shī)歌，但是在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有學(xué)校卻把詩(shī)歌課作為必修課。

漭水中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生人生中的第一堂詩(shī)歌課，很特別，老師并沒(méi)有教他們學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)詩(shī)，而是帶他們到戶外去采風(fēng)，身臨其境才能有感而發(fā)。

坐在草地上，在陽(yáng)光的沐浴下，孩子們或閉上眼睛認(rèn)真聆聽(tīng)周圍的聲音，或拿著樹(shù)葉卷成筒狀，仔細(xì)觀察著周遭的一切，而后根據(jù)自己的觀察和感受，寫(xiě)下自己的詩(shī)歌。有同學(xué)寫(xiě)下了自己的答案：?

我從云里

看到了那條幽密的小徑

遠(yuǎn)處青山含黛

枯蝶簌簌

暮歸老人，趕著牛羊，滿臉希望

我的影子映在小路上

不再孤單，沒(méi)有愁容

身邊三兩好友

可又有誰(shuí)知道

這條路的過(guò)往

大自然打通了孩子們的五感，訴諸筆端的時(shí)候，就成了詩(shī)歌。所以說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)其實(shí)可以提高孩子的觀察能力，同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌，有些孩子也可以找到情感表達(dá)的密碼。

漭水中學(xué)里面大部分的學(xué)生都是留守兒童，父母為了賺錢養(yǎng)家，供他們讀書(shū)，離開(kāi)了大山，留下孩子自己在這邊讀書(shū)，初一學(xué)生小云就是如此。

她已經(jīng)一個(gè)人生活兩年多了，放學(xué)回家自己去菜市場(chǎng)買菜，煮飯，看電視，打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)。

實(shí)在太想媽媽了，想要跟她視頻聊天，但是接通后，除了簡(jiǎn)單地問(wèn)候了一下天氣，居然一時(shí)不知道該怎么聊下去了。

太濃烈的情感，太多想說(shuō)的話，明明到了嘴邊，但就是說(shuō)不出口。

但她學(xué)了詩(shī)歌后，突然就找到了表達(dá)情感的方法了。

她將自己長(zhǎng)時(shí)間積攢在心里的對(duì)媽媽的思念和想說(shuō)的話，寫(xiě)進(jìn)了自己的詩(shī)歌，并在電話里，念給了媽媽聽(tīng)。

而電話的另一端，媽媽淚流滿面。

其實(shí)詩(shī)歌并不能改變什么，比如說(shuō)不能夠讓他們的家從很遠(yuǎn)的深山里搬出來(lái)，也不能讓這些孩子的父母陪在他們的身邊。

但詩(shī)歌它更像是一個(gè)翻譯器，當(dāng)這些孩子有感情的時(shí)候，他或許可以通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。

就像紀(jì)錄片里面說(shuō)的：學(xué)詩(shī)歌的孩子，不會(huì)砸玻璃。因?yàn)樗麄兯械那榫w，都有了宣泄口。

03 詩(shī)歌最吸引人的是它的可能性

海子的一位朋友曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：生命瑣碎，詩(shī)歌虛假無(wú)力，我們痛恨的事物日新月異。

很多人可能又會(huì)疑問(wèn)，宣泄情感我可以有其他的方式，歸根到底，詩(shī)歌對(duì)我們最大的意義是什么呢？

私以為，無(wú)論是詩(shī)歌還是其他文學(xué)作品，最大的魅力就在于它的可能性。可能性是作品最大的生命力。

當(dāng)你在讀詩(shī)歌的時(shí)候，自然而然地會(huì)帶入自己的人生經(jīng)歷，從而有不同的感悟和啟發(fā)。

在海子的詩(shī)歌中，你可能偏愛(ài)“活在這珍貴的人間/陽(yáng)光強(qiáng)烈/水波溫柔”這樣充滿幸福的句子，有人也會(huì)青睞“面對(duì)大河我無(wú)限慚愧/我年華虛度/空有一身疲倦”這樣喪氣但可以完全表達(dá)內(nèi)心所想的話語(yǔ)……

無(wú)論是哪一種，他詩(shī)歌中豐富的可能性，才是我們到今天依舊反復(fù)重讀、懷念海子詩(shī)歌的重要原因。

要說(shuō)海子的詩(shī)歌帶給了我們什么，不同的人因?yàn)樽陨斫?jīng)歷的差異有著不一樣的感悟。但我相信，很多人都能感受到：海子的詩(shī)歌能帶給我們一種籠闊的前景，讓我們開(kāi)始從當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)抬起頭來(lái)，眺望遠(yuǎn)方，去尋找生活的希望與力量。

如今，新冠病毒席卷全球，尤其是現(xiàn)在國(guó)外的疫情愈發(fā)不容樂(lè)觀，很多人都活在水深火熱中。

我們熬過(guò)了凜冽的冬天，在由冬轉(zhuǎn)暖的季節(jié)里，生活依舊停滯，與大自然的連結(jié)喪失，甚至面臨著生死的考驗(yàn)。

這個(gè)時(shí)候，我們貪戀的幸福仿佛就是以前習(xí)以為常的事情，比如說(shuō)摘下口罩，大口大口地呼吸，運(yùn)動(dòng)，逛超市等等，這些現(xiàn)在看來(lái)都十分奢侈。

但詩(shī)歌，卻可以載著你去到任何你想去到的地方，過(guò)去與未來(lái)，你任何的希冀與期盼，都可以寄托在詩(shī)歌里面，從而在詩(shī)歌中獲取直面現(xiàn)狀的力量。

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