8歲兒子成全球最年輕雅思7分得主，他的媽媽給了焦慮家長(zhǎng)這4條建議

當(dāng)時(shí)鄒媽媽在外企工作，工作語(yǔ)言是英語(yǔ)，這就成了鄒歆柏的“胎教”。他出生之后，鄒爸爸和鄒媽媽在他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也花了很多心思。

鄒歆柏學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，鄒媽媽就會(huì)有意識(shí)地教他中文和英文兩種語(yǔ)言。“他幾個(gè)月大時(shí)看的第一本布書(shū)和學(xué)唱的第一首歌都是英文的，外出時(shí)看到的事物我們會(huì)同時(shí)用中英文進(jìn)行介紹?！?/span>

（在意大利烏菲茲美術(shù)館欣賞名畫(huà)）

要上幼兒園了，鄒爸爸和鄒媽媽精心選擇了一所雙語(yǔ)幼兒園。在幼兒園里，孩子們半天用中文，半天用英文，而且外教都是來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)。這從一開(kāi)始就為鄒歆柏的英文發(fā)音打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

到大班時(shí)，他的聽(tīng)說(shuō)能力已達(dá)到一定水平。有一次，鄒爸爸聽(tīng)到他在房間里滔滔不絕地說(shuō)著什么，原來(lái)他在給媽媽講自編的英文故事，一講就是一個(gè)多小時(shí)。

鄒歆柏媽媽說(shuō)：

“由于我們都曾在外企工作過(guò)，深知在全球化的時(shí)代一個(gè)人掌握一門(mén)，甚至多門(mén)外語(yǔ)的重要性，所以很早就對(duì)鄒歆柏的英文學(xué)習(xí)進(jìn)行了規(guī)劃，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他盡早盡可能多地接觸英語(yǔ)，并且遵循英文學(xué)習(xí)自然規(guī)律，聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)隨后。”

點(diǎn)評(píng)：

1、不難發(fā)現(xiàn)，在鄒歆柏英語(yǔ)啟蒙的整個(gè)過(guò)程中，家庭幫他搭設(shè)了坡度很平緩的進(jìn)步通道，引導(dǎo)他從容起步。

2、在這里，英語(yǔ)不是作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)，而是滲透在生活、游戲中出現(xiàn)的，是和爸爸媽媽，和老師，和小朋友之間的互動(dòng)工具。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在他看來(lái)不是一個(gè)苦差事，而是自然而然的事情。

發(fā)現(xiàn)孩子的天賦并加以引導(dǎo)

毋庸諱言，鄒歆柏在外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力上是有一定天賦的。

鄒歆柏的爸爸媽媽回憶說(shuō)，鄒歆柏從小就不愿意去電影院看電影，每次都要苦惱，覺(jué)得里面太吵。他們逐漸發(fā)現(xiàn)兒子的聽(tīng)覺(jué)非常敏銳，能聽(tīng)到一般人聽(tīng)不到的細(xì)微聲音，這對(duì)英文語(yǔ)音的學(xué)習(xí)模仿非常有幫助。

而且他的記憶力也特別好，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是“苦差事”的背單詞，他卻輕輕松松，每天可以背100多個(gè)新的英文單詞。

發(fā)現(xiàn)孩子這些天賦之后，鄒歆柏父母有意識(shí)地引導(dǎo)，不斷挖掘他的潛力。比如要求他每天完成一定的單詞記憶和閱讀量。為了盡早完成以便有更多時(shí)間去玩，他的記憶力和閱讀速度不斷提高，甚至形成了一種“掃描式”的方法，英文閱讀時(shí)，一眼就能看一頁(yè)，并迅速抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)主要意思。

如今，一千多頁(yè)的英文原版《丘吉爾二戰(zhàn)回憶錄 》，他可以在1.5小時(shí)內(nèi)讀完，并且了解大部分的內(nèi)容。有了較強(qiáng)的閱讀能力后，鄒歆柏的英文學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的境界，由“Learn to read”進(jìn)階到“Read to learn”。

（在摩洛哥菲斯閱讀有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕臅?shū)籍）

不過(guò)，值得一提的是，在背單詞、原版閱讀的過(guò)程中，鄒歆柏的父母也精心為他設(shè)計(jì)了“快樂(lè)元素”。

比如，剛開(kāi)始背單詞時(shí)，媽媽特意選了一本配有很多圖畫(huà)的單詞書(shū)，并且是陪伴在他身邊和他一起學(xué)習(xí)，增加了“背單詞”這件事的趣味性。

再比如，閱讀也是從親子閱讀開(kāi)始。每天媽媽都陪鄒歆柏看一本英文書(shū)，讓閱讀成為一種充滿歡樂(lè)的親子日?；?dòng)，時(shí)間久了，孩子就形成了習(xí)慣。隨著閱讀能力提升，他迫不及待要讀更多書(shū)，就自然而然轉(zhuǎn)向了獨(dú)立閱讀。

此外，在英文原版書(shū)的選擇上，爸爸媽媽知道他對(duì)軍事和歷史感興趣，就特別選擇相關(guān)的書(shū)籍，還輔之以英語(yǔ)原版電影、紀(jì)錄片等，大大調(diào)動(dòng)了鄒歆柏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

比如他喜歡看英語(yǔ)的電視連續(xù)劇《兄弟連》，看到后來(lái)不知不覺(jué)就把英文臺(tái)詞都背下來(lái)了。再比如他對(duì)二戰(zhàn)非常感興趣，五卷本的《丘吉爾回憶錄》、《麥克阿瑟回憶錄》、《布拉德利回憶錄》、《艾森豪威爾回憶錄》等名人傳記都已經(jīng)看過(guò)了。這些學(xué)習(xí)過(guò)程不僅增加了他的學(xué)習(xí)興趣，也在不斷提高他的學(xué)習(xí)能力。

（在尼羅河的游船上堅(jiān)持閱讀）

值得一提的是，鄒歆柏的父母本身也是非常喜歡閱讀的，家中藏書(shū)無(wú)數(shù)，甚至專門(mén)租了一間倉(cāng)庫(kù)用來(lái)放書(shū)。

鄒歆柏媽媽說(shuō)：

“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的天賦，作為最親近的父母，應(yīng)該練就一雙慧眼，從細(xì)微入手，發(fā)現(xiàn)孩子的特性，并找到適合的方式挖掘潛力，培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，不斷超越自己?！?/strong>