為什么孩子可以畫出怪獸而大人不能？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——畢加索

? ? ? ??? ??這是少年商學院微信（ID：youthMBA）的第194篇分享文章，來自Bigthink博客，作者是科普作家山姆·邁克納尼(Sam McNerney)；我們于Linkedin上與之聯(lián)系并已獲授權。

? ? ? ???? ??“怪物制造機”是我見過的最有意思的事情之一。它是戴夫.德雷拉斯創(chuàng)作的一系列書、演示、講座和畫展。他的開始非常簡單：孩子們創(chuàng)作怪物，然后德雷拉斯為怪物們上色。

? ? ? ???? ??根據(jù)德雷拉斯的網(wǎng)站所說，他的想法起源于1998年，那天他看到了侄子的涂鴉。作為漫畫愛好者的他，就開始想象如何用色彩，文字和陰影來帶給這些畫作生命。

? ? ? ???? ??但是德雷拉斯的目標更宏大一些：他希望用孩童的眼睛來卡世界。為什么？因為孩童在很多方面的能力都超過了我們的想象。他們更有創(chuàng)造力，是天生的發(fā)明家。他們的世界觀還不完整，需要他們不停去發(fā)現(xiàn)。

? ? ? ???? ??他們生機勃勃因為他們勇于擁抱自己的無知，而不是忽略它。他們樂于去探索，調(diào)查研究，把自己的想法付諸實踐，因為他們不計較得失。不像成年人，他們不在乎別人怎么看或者怎么想他們，他們也不會去擔心會有不可能的事情或者沒有辦法實現(xiàn)的夢想。

? ? ? ???? ??中肯地說，成長還是有好處的。我們的智力得到進一步開發(fā)，意志力也變得更堅強。我們開始控制自己的思維和愿望。我們制定目標并向目標努力。但是成長也有一個代價：我們喪失了創(chuàng)造力里最重要的孩童的純真。一項從1959年進行到1964年的研究，跟蹤了350名兒童的成長，發(fā)現(xiàn)到小學四年級的時候我們做白日夢的時間和空想的時間就大大減少了。

? ? ? ???? ??正如畢加索所說：“每個孩子都是藝術家。然而，難的是我們長大后依然維持著藝術家的身份?！?/p>

? ? ? ???? ??實際上，年齡并不是創(chuàng)造力的主要殺手。當我們從小學升上中學是，我們的世界觀就變得實際和犀利了。問題就在于：喬布斯和斯皮爾伯格是如何與眾不同呢？我們又要怎么保持我們的純真？

? ? ? ???? ??幾年前，北科達科州大學的研究者達雅.茲伯林娜和麥克.羅賓森發(fā)現(xiàn)了一個簡單的補救方法。兩位心理學家在很多大學本科生身上做了實驗。他們把他們氛圍兩組，并讓第一組回答下面的問題：

? ? ? ???? ??假設你7歲。今天不用上學，你可以隨意安排自己一整天的生活。你會做些什么？會去哪兒？會去找什么人？

? ? ? ???? ??對第二組的本科生，他們也問了相同的問題，除了沒有第一個假設。 這就是說這些本科生沒有把自己當作是7歲的孩童——他們?nèi)匀皇浅赡耆说南敕ā?/p>

? ? ? ???? ??接下來，心理學家就讓本科生們在10分鐘之內(nèi)寫下答案。之后他們就參加了創(chuàng)造力的測試，例如發(fā)明舊輪胎的其他用法，或者完成不完整的畫作。（還有其他托倫斯創(chuàng)造力測試的題目。）茲伯林娜和羅賓森發(fā)現(xiàn)：那些在孩童狀態(tài)下的實驗者展示了較高的創(chuàng)造力和原創(chuàng)力，而那些在原有思維狀態(tài)的實驗者就比較受到局限。

? ? ? ???? ??這一結果在那些內(nèi)向型的實驗者里尤為明顯。

? ? ? ???? ??創(chuàng)造力，在我們長大后，到底流失到了那里？茲伯林娜和羅賓森提出了幾個可能的原因。第一個是額葉皮層——大腦中負責協(xié)調(diào)規(guī)則和行為的部分——在青少年時期還沒有充分發(fā)育。這樣就使得我們年輕的時候，思維可以更自由，也不受束縛。 這時帶給我們驚喜的是好奇心，而不是邏輯和理由。?第二個原因就是當前的教育不鼓勵學生具有創(chuàng)造力。

? ? ? ???? ??正如著名的發(fā)言人肯.羅賓遜所說：“全球的義務教育系統(tǒng)無非是大學的延展。結果就是很多很有天賦，非常聰明，具有創(chuàng)造力的學生覺得他們不適合上學，因為他們擅長的方面在學校都不受重視，甚至是受到污蔑。”

? ? ? ???? ??但實際上無論原因是什么，茲伯林娜和羅賓森說，成人們還是有機會重溫自己孩童時代的想象力和創(chuàng)造力的。

? ? ? ???? ??德雷拉斯的畫作也體現(xiàn)了這一研究的精華。當我們需要有創(chuàng)造力和新鮮有趣的主意時，孩子絕對是這方面的專家。但是為了利用和磨礪這些創(chuàng)造力時，一個成人的認知工具又是需要的。孩子們的怪獸，如果沒有德雷拉斯的幫助，也會缺乏它們的生命力。重要的就是德雷拉斯在真實展現(xiàn)這些原創(chuàng)作品的時候保持了他的純真。他沒有改變這些畫作，他帶給了他們生命。

? ? ? ???? ??我們究竟學到了什么？

? ? ? ???? ??這一方法是歷史上無數(shù)成功人士，發(fā)明家成功的原因之一，畢加索也包含在內(nèi)。 這也是為什么愛因斯坦坦言想象力比學識更重要，他說，“如果想要激發(fā)創(chuàng)造力，一個人必須具有孩童樂于玩耍的氣質(zhì)和孩童求知的精神?！倍恼J識正好和茲伯林娜和羅賓森的實驗結果驚人的相符。

? ? ? ???? ??需要重申的是，成人的思維在很多情況下都是有用的——你大概不想在交稅上太有創(chuàng)造力吧——但是當你需要你的想象力時，把自己當成一個孩子，你就會產(chǎn)生更多的原創(chuàng)想法。