孩子未來不可替代的競爭力，一半都跟課本無關

讓世界成為孩子的課堂

文丨少年商學院新媒體部

2017年底，PISA（全稱“Programme for International Student Assessment”，由世界經(jīng)合組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估項目）發(fā)布了一項顛覆性改革——不僅要考學生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，還要考察“全球素養(yǎng)”。

別誤會，全球競爭力可不是讓孩子多接觸“外國的東西”，也不只是對對要出國的孩子來說才有用。真正擁有全球競爭力的孩子，不僅思維敏捷、外語流利，還能設身處地為人著想、理解多元文化差異；當他看到自己的城市有問題時，能借鑒國際的流行做法，努力改變環(huán)境……

那么，具體如何評估和培養(yǎng)“全球競爭力”？

四大維度，最終目的
培養(yǎng)孩子的全球視野與思維

具體來說，全球化競爭力可以分成四個維度：

1、知識層面：分析本地、世界及跨文化問題

2、認知技能層面：理解他人的立場及世界觀

3、社會實踐技能和態(tài)度：以開放、適當、有效的方式與不同文化背景的人交流

4、價值觀層面：為集體的利益及長遠發(fā)展做貢獻

這樣來看看，全球素養(yǎng)似乎是有幾個重要的點，但其實，全球素養(yǎng)它是有一個最終的目的點，其余的小點都是它的過程。

簡單來說，就是學生首先要能批判性分析全球和跨文化議題，才能感受到人們的生活或者思維方式上存在差異。然后明白這些理解上的差異，其實會對人們對于他人或者自己的判斷產(chǎn)生影響。

所以學生要與多元的背景的人進行開放的、適宜的交流，溝通，這樣才會對自己和他人和世界有一個更客觀的認知，才能說對人類集體的利益，以及長遠發(fā)展做出貢獻，然后在這個過程中，孩子們也會成為一個更好的自己，成為未來社會中的領導者，也就是說具有一種全球的素養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的全球競爭力

家長需要做的事

當我們回顧近年來國際教育改革消息，也不難發(fā)現(xiàn)，類似的能力素養(yǎng)早已被納入美國名校的考核。

2017年，逾百所美國頂尖私立高中組成的MTC聯(lián)盟推出了學生評價體系——A New Model，持續(xù)追蹤、記錄、評估學生8大能力，其中一項必不可少的素質(zhì)，就是“全球視野”（Global Perspective）。

前不久，“美國中考”——SSAT也正式宣布，學生考試要做CSS性格測試，其中一項性格是“開放的思想”，要求孩子多角度思考、勇于接受新的事物、接納不同的觀點。

那么，家長應該怎么做呢？根據(jù)PISA對全球競爭力的解讀，我們給出一系列的建議。

1、接觸哲學知識，鍛煉批判性思維

現(xiàn)代社會，培養(yǎng)具有批判性思維的人被普遍認為是教育的目標之一。在看待全球問題時，懂得哲學思維的孩子，更能有效地將所學知識與批判性思考相結(jié)合起來，并且付諸實踐，懂得提出問題、分析數(shù)據(jù)和論點并解釋現(xiàn)象。

比如，一個男孩發(fā)現(xiàn)同學正在參加宗教齋戒，他很好奇，嘗試與同學一起參加這個儀式，通過這次經(jīng)歷，他理解到齋戒的宗教意義，也更懂得尊重他人的宗教信仰……

Jo和Ai正與來自另一個國家的學生Mike合作完成學校的項目。他們約好了視頻聊天的時間，但Mike卻沒有準時出現(xiàn)。Jo對此很不滿，責怪Mike沒有作出合理解釋。?

但是Ai知道——在某些文化中，沉默只是意識到對方在進攻時的自我保護。因此，Ai禮貌地問Mike不出現(xiàn)的原因。Mike才解釋說，自己對會議時間有了誤解，因為涉及到夏令時，彼此都沒有考慮到這一因素。在Ai努力下，三個孩子才重歸于好，繼續(xù)完成項目。

2、利用日常生活

鍛煉分析能力，開發(fā)數(shù)學思維

全球素養(yǎng)的第二步，要求孩子們能從多個角度看待全球問題和他人的觀點和行為，充分理解其他文化的歷史、價值觀、溝通方式、信仰和實踐，知道這些觀點和行為是由多個因素綜合影響的。

比如說，一個女孩在課堂上學習歷史后，發(fā)現(xiàn)許多發(fā)展中國家同齡的女孩在工廠里工作，無法上學，意識到“公平貿(mào)易”的問題。

于是，她去查看自己的衣服生產(chǎn)地、瀏覽了對應品牌商店的網(wǎng)站，讀了媒體報道、觀看紀錄片，了解到不同品牌對待工人的方式，開始購買符合公平貿(mào)易原則品牌的衣服，還拍攝了一個視頻，建議網(wǎng)友行動起來，抵制剝削工人利益的品牌。

3、大量閱讀經(jīng)典名著與人物傳記

了解多元文化

名著之所以成為名著，之所以能夠源遠流長，是因為它們傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。當孩子在閱讀名著的時候，其實就相當于和一位位文學大師對話，與不同文化背景的人打交道。

對于孩子來說，閱讀名著能夠培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀，價值觀，懂得更多的人生哲理；有助于孩子開闊眼界，發(fā)散思想，了解歷史，學習知識，同時眼中的世界也因此變得更加寬廣了。

閱讀量多的孩子，在與不同文化背景的人交流時，能靈活地調(diào)整自己的行為方式，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，尊重彼此的文化規(guī)范、互相理解彼此的觀點。

4、提升演講表達力

與他人及世界更好的溝通

一個人的想法再好，也不可能只靠自己的力量改變世界，要想走得更遠更好，始終需要呼吁集體的力量。

孩子們要想成為成為影響社會的活躍分子，就要隨時準備應對各種跨文化的問題和矛盾，知道如何在公共事件上發(fā)聲和采取行動。這種情況下，表達與組織能力就顯得尤為重要

比如，一學生為了減少所在城市的污染，他召集了自己的小伙伴，組織了環(huán)保運動，安排了減排和節(jié)能講座，還設計了海報，鼓勵大家選購節(jié)能商品，引入了回收箱項目。

從A New Model 到CSS性格測試、再到PISA 的全球競爭力，都給我們發(fā)出一個重要的信號——不是把孩子送進好學校萬事大吉，我們要操心的也不僅僅是當下的學業(yè)成績，放眼未來，不僅能讓孩子成為更好的自己，更能成就他人，影響世界。